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培训效果与脑、心、腹的探索

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培训效果与脑、心、腹的探索

前文说过,不同型号的人分属脑、心、腹三大智慧中心.造成5号、6号、

7号偏爱用脑,2号、3号、4号偏爱用心,8号、9号、1号偏爱行动。

延伸到培训,我们可以感受到不同智慧中心学员的诉求和偏好,了解之后可以对症下药,提高自己的培训美誉度。

脑区学员比较理性,表现比较冷静,喜欢观察、反省、思考、推理,独立做出判断,总爱间老师”这个是为什么?那个的原理是什么?有数据来源吗”。脑区学员善于逻辑思维,喜欢抽象的概念,善于将知识归纳成理论,甚至创造自己的概念和理论模型,但是他们往往对知识的实际应用不是那么感兴趣“脑区学员的分析能力胜于感觉,不能容忍逻辑混乱,偏爱系统结构与理论体系。脑区学员经常会有与众不同的分享,甚至会逆反,挑战培训者。培训时,领导者要尊重脑区学员的观点,让学员有发表自己观点的机会,就会收到良好的效果。脑区学员的发言,还可以作为课堂研讨的种子,为研讨的深度和广度添砖加瓦。

心区学员比较感性,环境是否高档、设备是否高档、是否有情感连接、课件是否精致、是否有观赏性、语言的优美度和生动性决定了他们的好恶。心区学员在培训上表现得较为活跃,不愿被动接受说教,愿意分享自我感受。他们经常会说“我感觉如何如何,我感觉这个案例如何”“别给我讲理论的东西,你给我举个例子我就明白了”。心区学员情感丰富,有半富的想象力和创新精神,倾向千通过亲身实践来获得知识,通过想象和感觉来解决问题。他们对课程内容是否有价值、是否有实操性非常在意,满足这两点你就是他们拥戴的好打芹lJIIV而,

腹区学员更崇尚行动,积极在课堂上实践才是他们最欢迎的。腹区学员表现得较为务实,讨厌空洞的说教,还有不切实际的理论,或者培训者嗳晖嗦嗦的,喜欢验证自己的新想法,凡事注重追求结果。腹区学员还相信盲觉,喜欢试错,喜欢通过主动的体验和试验来学习。

基于以上特点,培训者在主型既定的情况下,可以以自己主型所在智慧中心的培训技术为主,同时兼顾另外两个智慧中心相关的培训技术,来获得更高的满意度,达到更好的培训效果。

智慧中心培训技术

脑区学员喜欢的培训技术讲授法、案例教学法、心理评测、头脑风暴法、行动学习

心区学员喜欢的培训技术讲授法、头脑风暴法、游戏、演示法、角色扮演、拓展训练、视频法、教练、沙盘模拟、行动学习

腹区学员喜欢的培训技术头脑风跟法、实操法、模拟训练、角色扮演、游戏、拓展训练、e-learn1ng、教练、沙盘模拟、行动学习

另一方面,领导者想做好培训,需要意识到自己的优势和挑战,才能够在现在的基础上更上一层楼。三个智慧中心各自的优势和挑战详情见表7-2。

智慧中心优势挑战

脑区培训者准时、严谨敬业的风格,逻辑架构清晰、课程有深度、喜欢使用术语、专业背景深、引经据典、有理论、有确凿的实例和数据对比,善千总结、朗读善千模仿

椤嗦、枯燥、气息短

心区培训者亲切、互动好,现场气氛热烈、有感染力,有音乐、舞蹈和舞台体验,着装闪亮、仪表形象气质好,朗读带着感情,容易找到感觉

深度不够

腹区培训者对于整体气氛和清绪的把控好,要么控场,要么彻底不控场,气息长

逻辑差

脑、心、腹是人体的三大区域。儿型人格就是抓住某一因子对人进行的分类,这个因子就是性格的能垃卡在哪电能趾卡在大脑的人我们就将他们归为

脑中心性格,能呈卡在心中的即为心中心性格,能扯卡在躯干上的就是腹中心的性格。虽然这样分类并不能完全代表复杂多变的人性,但在很大程度上会对我们的培训起到指导作用。

兵家常说:“知已知彼,百战不殆。“培训也不例外。培训者不但要了解自己的学员,也要了解自己。了解学员的想法和诉求,知晓自己的优势与劣势,充分发挥所长,尽量规避短板,对学员进行有针对性的、有建设性的培训,因人施教,也因已施教。

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